今天上午，正整理一份材料时，门开了，一位刚参加工作的年轻女教师走了进来，很忧愁的样子：

“李校长，找你有点事……”

我转过身，示意她坐下慢慢说。可是她依然站着。不知道是由于不好意思，还是其他什么原因。

这我倒能理解。以前，往往有部分刚分配的教师在所谓的“领导”面前显得过于拘谨，有时进办公室的时候，还喊一声“报告”。这可绝不是一种幽默的调侃，而是在心理上还没有完成从一名学生到教师的转变。

“我感觉最近一段时间压力太大了……课程进度赶不上，上周参加教材培训的时候，人家比我们要快一章还多。上一节课在2班上，一些学生又提出我讲得太快了。……刚刚测验完一单元的内容，虽然题出得比较容易，可是成绩很不理想……”她好像有满肚子的话要讲，所以没等我问，便断断续续地谈起来。

从备课谈到作业，从班主任工作谈到开会，主要的意思是时间很不够用，特别是班主任工作，牵涉了太多的精力，简直没有功夫认真地研究一下教材，有时候没等干完一件事，突然就叫着去开会，或者安排学生去打扫卫生……

谈到后来，她声音有些哽咽，眼圈一红，泪流了下来，不得不摘下眼镜来擦试。看得出来，她想极力掩饰自己的感情，不让自己“失态”，可是控制不住，看来压力真是太大了，有些事情排解不开。

不知道为什么，心头有一种感动在跳跃，就为这位新老师对自己的信任。我相信这些话她可能憋了很长时间，一直没有机会也找不到合适的对象来倾诉。

稍作思索之后，我尽量用一种特别轻松和舒缓的语气来开导她。

我首先让她明白，其实目前她所遇到的这些问题，包括心里的想法（特别是感受到的压力）实际上是几乎每一个刚参加工作的老师都会遇到的，只不过程度不同，有的人说了出来，有的人闷在肚子里而已。重要的在这种情况下，千万不能怀疑自己的能力，要始终充满信心，如果一旦信心失去，就会更加手忙脚乱。我甚至举了自己刚分配那会儿的心态来说明这一点，以求拉近心理的距离，增加认同感。尽管那时的压力和工作强度远非现在可比。

然后我告诉她，越是忙碌，越是要保持清醒的头脑，要理清思路，千万不能乱。在芜杂的事物中要分清哪些是重要的、紧急的，哪些是不重要、不紧急的，哪些是紧急但不重要的。不管到了什么时候，首先要把手头必须要做的事情做好，一件一件去完成，必要的时候，可以弄个备忘录，以便随时提醒自己，条理清楚地处理一些问题。

之后，我强调一定要多向有经验的同科老师和班主任请教，他们的一些成功做法会让自己少走一些弯路。从某种意义上来说，他人的成功经验就是自己的捷径，因为会因此减少很多摸索的时间……在当今这个效率时代，不需要重复的事情就不必去重复。当然，很重要的是要和同事保持良好的人际关系……

……

还根据她的一些困惑和问题谈了些什么，自己都记不清了。反正她擦干了眼泪，露出笑容，深吸了几口气说：

“和你说出这些后，我觉得轻松多了，见到你就像见到了亲人一样……”

她拿着教材，向我告辞走了。我送她走出办公室，竟也有些如释众负的感觉。

刚走上工作岗位，面对陌生的环境，纷繁复杂的工作，一些新老师面临的压力可想而知，他们的确需要正确的引领。这时候，就需要当领导的，能及时发现这些问题，要求那些“老教师”都能和他们坦诚相待，尽自己所能给予帮助，这样才能使之尽快成长起来。

从另一个角度讲，作为领导，只有不断提升自身素质，才能对得起老师特别是年轻老师们的那份信任。