“凡是‘著名’的往往是‘不著名’的，恰恰是那些不需‘著名’的，才是真正‘著名’的……”

在听了英语教研员刘银平的一番介绍后，于春祥老师用了这么一句颇有辩证法意味且满蕴谦虚与幽默的开场白开始了题为《成长的智慧》的报告。整个一上午，水没喝几口，椅子没坐几分钟，不见翻讲稿，全凭嘴一张，洋洋洒洒，妙趣横生。偌大的会场掌声不断，会意的笑声此起彼伏……

作为全国优秀教师，著名语文教育专家，于老师在临淄区以外演讲多次，影响很大。但在区内，真正在像实验中学报告厅这样大的场合做报告，还真是为数不多。所以，9月7日上午，全区的语文和外语老师能够聆听到于老师的教诲，实在必须且只能够用“幸运”来表达心情。

于老师从重建成长价值观、探寻成长路径、掌握成长智慧三个方面，结合自身成长经历，对成长的价值赋予了更为深刻的内涵，为老师们指出了一种通向快乐和幸福人生的光明之路。

根据笔记，从于老师的智慧海洋中撷取几朵浪花，以自勉。

·脸上没有微笑，是因为心灵没有阳光。

忘记是哪一家著名的跨国公司了，在管理中有一条近乎苛刻的要求，规定员工在见到顾客时必须微笑，而且要到露出第几颗牙齿的程度。虽然有时候很反感这种职业化的东西，但这个例子充分说明了微笑的作用和力量。

作为个体来讲，哪种人能经常保持自然的微笑呢？肯定是自信的人，乐观的人。在一篇名为《人生的34个好习惯》中就有一条“每天出门前照镜子，给自己一个自信的微笑”。到底是因为微笑而自信，还是由于自信而能够微笑，其实已经不重要，二者是能够互相转化的。

为什么有时候我们的“心灵没有阳光”呢？答案很多。家庭的压力，工作的压力，欲望不能得到满足的烦恼……似乎随便一条理由就能让心灵阴云密布，让眉头紧锁。但一个很明显的现象是，凡阳光照不到的地方，一般动植物很难得到健康的成长，即使成长，也不正常。人亦如此。

不管肩头有多么沉重，不管暴风雨多么猛烈，只要在我们的心底留一点阳光，在脸上绽一朵笑容，就说明我们还有信心，还有力量，还有柳暗花明的希望。

·年龄是个原因，但多半是个借口。

于老师说：“成长是为了追求快乐幸福，摆脱目前的困境。凡出现力不从心的境况，是因为精神、文化成长滞后。”

还看到一句话说，任何一件事，如果做，总有理由；如果不做，总有借口。当今社会，瞬息万变，“今天不生活在未来，明天就会生活在过去”。职业的特殊性要求我们时刻保持学习的热情和旺盛的好奇心，一旦对新事物、新知识、新技能缺乏敏感和认同，就会落伍，就会产生职业的倦怠，像一个茫然的看客一样，无助且无奈地看着他人从身边疾驰而过。

所以，不管遇到什么事，要有责无旁贷的意识，从心理上不排斥，忘却年龄的桎梏，尽力而为，千万不能以“眼不见心不烦”的置身事外的态度，“以不变应万变”。

这里所谓的“年龄”，其实可以理解为“自身条件”和“客观环境”，不管这二者有多么不济，只要努力就有收获，只要付出就有回报。任何时候都要防止“主观不努力客观找原因”的怪圈，失败了，找了一大堆原因，唯独没有反省自己，有什么用呢？

·成功其实很简单，坚持一个或几个好习惯就足够了。

有这样一个很多人都熟悉的故事：

开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事情。每人尽量把胳膊往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范做了一遍：“从今天开始，每天做300下。大家能做到吗？”

    学生们都笑了起来。这么简单的事情，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，那些同学坚持了？”有90%的同学举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这次，坚持下来的同学只有80%了。

    一年以后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。

人都有惰性。在起点的时候，人与人之间都差不多。可随着事情的发展，有的人咬牙坚持了下来，这种人叫做成功者；有的人给自己“放假”，降低了要求，这种人叫做失败者。成功与失败之间，就隔着一个词：坚持。

毛泽东是伟人，他有一副对联：

“贵有恒，何必三更眠五更起；最无益，只怕一日曝十日寒”。

这里强调的其实就是坚持，不能刚开始风风火火，热情高涨，之后却三天打鱼两天晒网。成功的智慧其实就是坚持的习惯，当然，这得是好习惯。

于老师说，每天坚持读10页书。以前的时候，觉得这很容易做到，可是近几年却有些力不从心。仔细想想，还是毅力不够。每天读一点书，写一点东西，思考一点问题，长此以往，成长起来必须是迟早的事。

于老师说，日行一善，生命完善。成长的智慧既博大精深，又浅显易懂。只要遵循“目标——态度——习惯——能力——成就”这五个要素，坚持下去，工作和生活中多一些自信，多一些微笑，就能找到属于自己的快乐和幸福。