李希贵在高密四中时的两个“小立法”

           ——摘自李希贵《为了自由呼吸的教育》

在四中，我们领导班子有两个引人注目的小立法，一个是《领导干部日日思》，另一个就是《高密四中领导干部修养要则》。不妨把它们抄录在这里。

《领导干部日日思》

1、团结才有力量。“众志成城”、“无坚不摧”；“攥起的拳头才有力量”；“相斗俱伤”。

2、在其位谋其政。“你是干什么的？”

3、群众观念。“干部的权利是群众赋予的”；“离开了群众你有多大能耐？”

4、心理换位。“假如你是一位教师”；“假如你是一名学生”；“当你处于对方处境的时候。”

5、互相协作。“你是天下第一，也要由天下第二来帮你。”

6、原则性与灵活性。“只有集体的原则性，原则性才有权威；只有建立在集体的基础上的灵活性，灵活性才真正有效。个人的‘灵活性’常常是既害别人，又害集体，时间一长，也必然害了自己。”

7、工作的科学性、系统性、预见性、创造性。反对鲁莽行事，科学是进步之父；“我们是一个集体，一个目标，我们的每一项工作都至关重要，互为条件”；“习惯于因循守旧是危险的，因为往往走入死胡同。

8、求真务实。“向真理‘投降’永远不是丢人的事情”；“哗众取宠的花架子只能离成功越来越远”。

9、心理承受能力。“愉快地接受既成事实”；“办任何一件事不可能从良好的开端跳向令人陶醉的成功，因为这中间必然有挫折，只是我们如何对待的问题”。 

               《高密四中领导干部修养要则》

1、向团结靠拢。不可能没有摩擦，不可能没有碰撞，摩擦、碰撞之后的第一个念头，就应当向团结靠拢。

2、谦逊。绝不应该仅仅把谦逊当作一种姿态，而应当从谦逊中真正获益。因为，绝大部分切实有效的奇谋妙计，来自于扎扎实实的第一线工作。工作分工的原因，毕竟使我们或多或少地失掉了一部分第一线的感受。什么时候盛气凌人了，什么时候就是挫败的前奏。

3、多从对方的角度想一想。这处理不仅是在生活问题的处理上应该设身处地地考虑对方的难处，而且从更广泛的意义上也应该随时随地地调整自己观察问题、处理问题、评价老师的角度。“饱汉不知饿汉饥”、“站着说话腰不疼”固然有它的片面性，却包含着某些小看不得的真谛。

4、个人永远不会成为英雄。离开集体智慧与团结的个人，即使“英雄”一时，也终究是短命的。先“表现”集体，才有可能水到渠成地“表现”自己，任何表现自己的想法和做法都只能使自己最终成为四面楚歌的孤家寡人。

5、避免争论。在任何问题上，都不可能达到百分之百的观点一致，而要使我们的观点达到一致，却往往不是靠争论完成的。争论的结果往往事与愿违，即使你争论赢了，也是输了，因为你失去了对方的好感，为以后的工作带来难度。争论临头了，一定“忍过这个晚上”。

6、不做“事后诸葛”。张飞、诸葛是艺术塑造的。尺有所短，寸有所长，生活中既没有张飞，也没有诸葛。事情成功了，天时、地利、人和；事情遇到了麻烦，甚至失败了，也最忌讳“当初如果按照我的意见办……”

7、理解与迁就。有许多事情许多工作是可以理解的，但不能迁就；而有些事情有些工作是可以迁就的，虽然不为人们所理解。

8、科学、公正的识人、用人观念。什么时候都应当以工作为中心、有重点地识人、用人、评价人。做到这一点的基础是全局观念。任何个人的好恶，都是科学公正的敌人。与不干工作的“好人”越“好”，只能离创造良好的形象越远。

9、灵活。不要搞非此即彼。事情的成功不一定按一种思路完成，有时候按我们想的办，事情会成功；按别人的思路办，也照样成功。

10、身先士卒，敢于下水。要说“同志们，跟我冲”，而不能说“弟兄们，给我上”。

11、把自己的事情办好。如果顾及外围关系太多而办糟了自己的事情，终将被人瞧不起，于是连内加外都统统失掉。

12、省身。要不断地闭门思过，从反面意见中汲取营养。能够提得出来的反面意见往往具有我们意想不到的根据，对培养我们的多向思维方式大有裨益；如果离开了反面意见，那就很容易使我们的思维在单向的狭路上徘徊。

这两个文件得我亲自起草的，或者说是我思考的结果。作为校长，经营好自己的班子是一件重中之重的大事，而每一个班子又千差万别，各不相同。固然，关于班子建设，上级有数不清的文件，也有人们耳熟能详的原则、制度。但是，一个单位如果仅仅靠这些，那是远远不够的，因为你的班子肯定不同于别人的班子。